Tecnología informática aplicada a los centros escolares

Hoy en día las Tecnologías de la Información y Comunicación se han vuelto una herramienta indispensable para el desarrollo de la sociedad, es por ello que resulta importante incluirlas en los procesos de enseñanza aprendizaje ya que así los estudiantes se encontrarán más familiarizados con el aprendizaje y se sentirán más motivados para aprender e investigar. Hay diversas formas de aplicar éstas en la educación y no sólo con videos o cosas  de ese estilo, sino que pueden incorporarse a través de las comunidades virtuales de aprendizaje o las plataformas LMS. Sin embargo, a pesar de que este es un tema que la mayoría de la sociedad sabe, hay profesores que aún se niegan a innovarse y continúan con métodos tradicionalistas para enseñar a sus alumnos, ocasionando el desinterés de éstos.

Los componentes o características básicas de todo entorno virtual de aprendizaje, que además deben estar fuertemente ligados e interconectados, de forma que se influyan mutuamente y se retroalimenten pueden sintetizarse en los siguientes: Centralización y automatización de la gestión del aprendizaje.  Flexibilidad. La plataforma puede ser adaptada tanto a los planes de estudio de la institución, como a los contenidos y estilo pedagógico de la organización. También permite organizar cursos con gran facilidad y rapidez.  Interactividad. La persona se convierte en el protagonista de su propio aprendizaje a través del autoservicio y los servicios autoguiados.  Estandarización. Esta característica permite utilizar cursos realizados por terceros, personalizando el contenido y reutilizando el conocimiento. Escalabilidad. Estos recursos pueden funcionar con una cantidad variable de usuarios según las necesidades de la organización.  Funcionalidad. Prestaciones y cara...

Las comunidades virtuales de aprendizaje son espacios en los cuales se permite a los usuarios interactuar con personas de diferentes lugares con la finalidad de compartir e intercambiar información por medio de la red. Pueden ser de práctica, de construcción de conocimiento, de aprendizaje o de discurso dependiendo del tipo de información que quiera compartirse y la manera en que se haga. La existencia de estas comunidades ha sido de mucha utilidad ya que al no requerir una interacción cara a cara hace mucho más fácil que las personas se decidan a estudiar. También intenta hacer que el alumno sea más autodidacta y que el profesor tome el papel de guía. 

Conceptos clave Ámbito: Lugar donde se desarrolla una actividad Educativo: Proceso con un fin pedagógico Ámbito educativo: Es el contexto donde se desarrolla el aprendizaje  Impactos en el uso de estas herramientas Está en los contenidos curriculares, ya que permiten presentar la información de una manera muy distinta a como lo hacían los tradicionales libros y videos. La interactividad tiene nuevos contenidos que permiten la creación de simulaciones, realidades virtuales, hacen posible la adaptación del material y se modifican y actualizan con mayor facilidad. Se trata de contenidos más dinámicos y con características fundamnetales. * Juegos * EXANII * DGESPE Tics y escuela Para favorecer este proceso que se empieza a desarrollar desde los entornos educativos informales (familia, ocio,…) la escuela como servicio público ha de garantizar la preparación de las futuras generaciones y para ello debe integrar la nueva cultura: alfabetización digital, material d...

Introducción En el presente documento se desarrollarán algunas estrategias de aprendizaje mediante la utilización de las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (NTIC. Se abordarán temas tales como la educación virtual, escuela virtual, e-learning y ambiente virtual de aprendizaje  heurístico. Y se explicarán algunas características de dichas estrategias de aprendizaje. Además se ofrecerán algunos puntos de vista sobre los temas tratados. También se plantea una conclusión acerca de los temas mencionados. Desarrollo En la actualidad se ha vuelto muy importante y necesario el hecho de utilizar las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación para lograr un buen aprendizaje, ya que éstas se han convertido en un elemento básico para el desarrollo de la sociedad, están ocupando un papel central en la actividad económica y en las formas de organización, motivando un impacto político, social y cultural amplio e intenso y el hecho de no considerarlas para la...

El aprendizaje comunitario resulta ser una modalidad del trabajo en comunidad o grupo, en la que alumnos y alumnas interactúan de manera activa, viviendo directamente el aprendizaje y aprendiendo unos de otros, al mismo tiempo que lo hacen de su profesor y el entorno. Añade además que al realizar actividades comunitarias, los estudiantes establecen metas que son beneficiosas para sí mismos y para los demás miembros del grupo, buscando maximizar tanto su aprendizaje, como el de los otros. El equipo trabaja junto hasta que todos los miembros del grupo comunitario han entendido y completado la actividad con éxito. Esto significa que alcanzar el éxito depende en gran medida de los aportes individuales, asumiendo que cada uno es responsable tanto de sus propios logros como el de los demás. El principio básico que rige el trabajo comunitario es que todos contribuyan por igual al éxito del grupo, reconociendo al mismo tiempo que habrá quienes lo hagan atendiendo a sus propias posibilid...

En su sentido básico, aprendizaje colaborativo(AC) se refiere a la actividad de pequeños grupos desarrollada en el salón de clase. Aunque el AC es más que el simple trabajo en equipo por parte de los estudiantes, la idea que lo sustenta es sencilla: los alumnos forman "pequeños equipos" después de haber recibido instrucciones del profesor. Dentro de cada equipo los estudiantes intercambian información y trabajan en una tarea hasta que todos sus miembros la han entendido y terminado, aprendiendo a través de la colaboración. Comparando los resultados de esta forma de trabajo, con modelos de aprendizaje tradicionales, se ha encontrado que los estudiantes aprenden más cuando utilizan el AC, recuerdan por más tiempo el contenido, desarrollan habilidades de razonamiento superior y de pensamiento crítico y se sienten más confiados y aceptados por ellos mismos y por los demás (Millis,1996) Lo que antes era una clase ahora se convierte en un foro abierto al diálogo entre estudian...

El auge de las tecnologías de comunicación e información y la necesidad inmediata de formar individuos que sean capaces de actuar de manera proactiva, que tengan la capacidad de actualizar y ampliar sus conocimientos en el campo profesional, de allí se origina la necesidad de abordar esta situación desde el sistema de educación superior, por lo que surge un nuevo enfoque de aprendizaje en el cual se incluyen la nuevas tecnologías de aprendizaje y comunicación, las necesidades propias del estudiante y por supuesto las demandas sociales actuales y como resultado de la combinación de todos estos elementos aparece lo que hoy se conoce como aprendizaje distribuido. El aprendizaje distribuido se concibe como un aprendizaje descentralizado y flexible en el cual el estudiante tiene acceso a una mayor variedad de recursos que le permiten obtener un conocimiento sin necesidad de estar dentro de un salón de clases y en frente de un profesor que enseña todo lo que el estudiante necesita saber...

El aprendizaje situado o contextualizado es un nuevo modelo pedagógico; que comenzó a gestarse a partir de los desarrollos de Vigotski (entre ellos el de “ zona de desarrollo próxima” ), y de la teoría cognitivista. Este modelo sostiene que el aprendizaje es un proceso de construcción que parte de los saberes previos del individuo, pero que es inseparable de la situación en la que se producen. En otras palabras, el proceso tiene lugar “en” y “a través” de la interacción con otras personas, de las que puede recibir andamiaje; pero que al ser una actividad “situada”, los conocimientos y el entorno deben guardan íntima relación. Gracias a ello, los problemas de descontextualización de los conocimientos disminuyen en gran medida; y aumenta notablemente la transferencia del saber al contexto. Es un tipo de aprendizaje basado, o propiciado por, una situación específica; más que por teorías; donde los estímulos ambientales producen conocimiento. Por ello,la metodología básica es la ...

Ventajas Videoconferencias Escritura en grupo y edición compartida Pueden trabajar varias personas en un documento Grupos para dar noticias Carpetas y clases en línea  Desventajas Puede fallar la conexión a internet Dependencia del trabajo que realizan  otros compañeros Distracciones Aprendizajes incompletos y superficiales

La credibilidad del docente está implícita en la profesionalidad y capacidad del docente. Marca lo que sucederá en adelante dentro del aula. Marcará la imagen que sus alumnos tendrán de él. Para mejorar la credibilidad del docente debemos: adaptar los discursos al nivel de los alumnos, hablar con honestidad sin incluir datos que procedan de creencias o preferencias personales, contrastar fortalezas y debilidades de lo expuesto en el aula, fomentar el espíritu crítico, citar fuentes confiables, recurrir a artículos arbitrados y buscadores científicos, presentar evidencias de las explicaciones, entre otras cosas.  Elementos a tomar en cuenta para medir la credibilidad Educar a los usuarios: Se debe enseñar a los alumnos a contrastar la información con una segunda fuente.  Divulgación total: Quienes publican en la red deberían divulgar las relaciones e idoneidad.  Citar las fuentes: Se deben construir relaciones entre comunidades online, las fuentes que han brindado ...